Создание новой экскурсии по любой теме – сложный процесс, требующий активного участия целого коллектива работников. Содержание будущей экскурсии, ее познавательная ценность на� одятся в прямой зависимости от знаний методистов и экскурсоводов, и� компетентности, степени практического усвоения ими основ педагогики и пси� ологии, умения выбрать наиболее эффективные способы и приемы влияния на аудиторию.

Экскурсия – это результат дву� важнейши� процессов: ее подготовки и проведения. Они связаны между собой, взаимообусловлены. Невозможно обеспечить высокое качество проведения экскурсии при непродуманной подготовке. В работе по подготовке новой экскурсии можно выделить два основны� направления:

  разработка новой темы экскурсии (новой вообще или новой только для данного экскурсионного учреждения);   подготовка начинающего или уже работающего экскурсовода к проведению новой для него, но уже ранее разработанной и проводимой в данном учреждении экскурсии.

Первое направление – процесс создания новой для экскурсионного учреждения экскурсии. Подготовка новой экскурсии поручается творческой группе. В ее состав включается от 3 до 7 человек, а в отдельны� случая� и больше, в зависимости от сложности темы. В большинстве своем это работающие в учреждении экскурсоводы. Часто в качестве консультантов приглашаются специалисты различны� отраслей – научные работники музеев, преподаватели вузов и средни� школ и т. д.

Обычно каждому из участников творческой группы поручается разработка одного из разделов, одной из подтем экскурсии или одного или нескольки� вопросов подтемы. В целя� контроля за работой выбирается руководитель творческой группы.

Подготовка новой экскурсии про� одит три основны� ступени:   Предварительная работа – подбор материалов для будущей экскурсии, и� изучение (т. е. процесс накопления знаний по данной теме, определение цели и задач экскурсии). Одновременно с этим проис� одит отбор объектов, на которы� будет построена экскурсия.

  Непосредственная разработка самой экскурсии включает в себя: составление экскурсионного маршрута; обработку фактического материала; работу над содержанием экскурсии, ее основной частью, состоящей из нескольки� основны� вопросов; написание контрольного текста; работу над методикой проведения экскурсии; выбор наиболее эффективны� методически� приемов показа и рассказа во время проведения экскурсии; подготовку методической разработки новой экскурсии; написание экскурсоводами индивидуальны� текстов.

  Заключительная ступень – прием (защита) экскурсии на маршруте. Утверждение новой экскурсии руководителем экскурсионного учреждения, допуск экскурсоводов, защитивши� свою тему, до работы на маршруте. В простейшем виде с� ема все� экскурсий независимо от темы, вида и формы проведения одинакова: вступление

основная часть, заключение. Вступление, как правило, состоит из дву� частей:   организационной (знакомство с экскурсионной группой и инструктаж экскурсантов о правила� безопасности в пути и поведения на маршруте);

  информационной (краткое сообщение о теме, протяженности и продолжительности маршрута, времени отправления и прибытия назад, санитарны� остановка� и месте окончания экскурсии). Основная часть строится на конкретны� экскурсионны� объекта� , сочетании показа и рассказа. Ее содержание состоит из нескольки� подтем, которые должны быть раскрыты на объекта� и объединены темой. Количество подтем экскурсии обычно от 5 до 12. При этом важным для создания экскурсии является подбор объектов таким образом, чтобы были только те объекты, которые помогали бы раскрыть содержание темы экскурсии, причем в определенной дозировке по времени и в зависимости от значимости той или иной подтемы в данной экскурсии.

Заключение, как и вступление, не связано с экскурсионными объектами. Оно должно занимать по времени 5-7 минут и состоять из дву� частей. Первая – итог основного содержания экскурсии, вывод по теме, реализующий цель экскурсии. Вторая

Очень важно, чтобы экскурсия была достаточно интересна. Но не менее важно, чтобы она не была перегружена потоком ненужной туристам информации, чтобы способ подачи материала не был утомительным, а способствовал бы наилучшему восприятию ее той или иной категорией экскурсантов. В связи с этим тематика экскурсии непременно должна быть сориентирована на определенную категорию экскурсантов (взрослы� или детей, молодежь, городски� или сельски� жителей, работников гуманитарны� профессий, иностранцев и т. д.). Такой учет называется дифференцированным под� одом к экскурсионному обслуживанию

В процессе подготовки новой экскурсии можно выделить ряд основны� этапов, которые располагаются в определенном порядке. Рассмотрим и� в той последовательности, которая сложилась в практике работы экскурсионного учреждения.

Впервые понятие «этапы подготовки экскурсии» было введено в оби� од в 1976 г. Тогда же было названо пятнадцать этапов: 1. Определение цели и задач экскурсии. 2. Выбор темы. 3. Отбор литературы и составление библиографии.

4. Определение источников экскурсионного материала. Знакомство с экспозициями и фондами музеев по теме. 5. Отбор и изучение экскурсионны� объектов. 6. Составление маршрута экскурсии. 7. Объезд или об� од маршрута.

8. Подготовка контрольного текста экскурсии. 9. Комплектование «портфеля экскурсовода». 10. Определение методически� приемов проведения экскурсии. 11. Определение те� ники ведения экскурсии. 12. Составление методической разработки.